Pädagogisches Konzept

Maria Montessori

Maria Montessori wuchs in einer grossbürgerlichen Familie Italiens auf. Im 19. Jh. erwarb sie als erste Frau den Doktortitel (1892 – 1896) der Medizin. 1904 wurde sie Dozentin für Anthropologie und Biologie an der Uni Rom für Studenten der Naturwissenschaft. Berühmt wurde sie durch ihre Tätigkeit als Erzieherin.

Durch die Arbeit mit Kindern begann Maria Montessori den kindlichen Entwicklungsstand zu beobachten und entsprechende Materialien zu entwickeln. Diese erprobte sie in ihrem ersten Kinderhaus welches 1907 in San Lorenzo, Rom eröffnet wurde. Durch zahlreiche Vorträge vermittelte sie ihr Wissen weiter. So entstanden in Italien und auf der ganzen Welt neue Kinderhäuser. Noch heute hat ihre Pädagogik einen hohen Stellenwert.

Ziele und Prinzipien der Montessori-Pädagogik

Im Zentrum unseres Unterrichts steht eine ganzheitliche Erziehung. Basierend auf den pädagogischen Grundlagen von Maria Montessori, fördern wir bei den Kindern ihre individuellen Begabungen und achten auf die Entwicklung einer ausreichend grossen sozialen und emotionalen Kompetenz. Gleichzeitig lassen wir uns aber auch von unserer Zeit und Kultur inspirieren.

Die auf der Montessori-Pädagogik basierende Erziehung geht davon aus, dass es nur der Mensch selbst sein kann, der sich erzieht. Wahre Erziehung und Entwicklung kann nicht von Aussen herangetragen werden, sie findet im Individuum selbst statt und wird von sogenannten sensiblen Perioden (Phasen, in denen der Mensch etwas mit Leichtigkeit aufnimmt) gesteuert. Um eine optimale Entfaltung der menschlichen Fähigkeiten zu gewährleisten, ist es entscheidend eine Umgebung zu gestalten, die den inneren Bedürfnissen des Kindes entspricht.

Im Kindergarten, für Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren, findet ein Alltag in dieser sogenannten vorbereiteten Umgebung, mit folgenden Schwerpunkten statt:

• Lernen indem man es tut (vom Greifen zum Begreifen)
• Individuelles Lerntempo
• Förderung von sozialer und emotionaler Kompetenz
• Verantwortungsbewusstsein
• Selbständigkeit
• Konzentrationsfähigkeit
• Geduld und Ausdauer
• Gesundes Selbstbewusstsein
• Organisation einer Arbeit
• Geschicklichkeit

Im Nido werden Kinder von 1 bis 3 Jahren betreut. Hier finden die Jüngsten das ideale Umfeld und eine für sie speziell eingerichtete Umgebung nach den Prinzipien von Maria Montessori. In einer entspannten Atmosphäre fördern wir die Kinder in Ihrer Entwicklung, welche in den ersten drei Lebensjahren sehr wichtig ist. Wir achten und fördern jedes Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen. Nur so fühlen sich die Kinder wohl und finden den Anreiz für Neues. In der sogenannten vorbereiteten Umgebung, findet ein Kleinkinderalltag mit folgenden Schwerpunkten statt:

• Sprache
• Bewegung
• Ordnung

Jedes einzelne Kind soll seine Eigenheiten bewahren können, indem es durch selbständige Arbeit seine individuellen Bedürfnisse befriedigt. Sein Selbstvertrauen stärkt sich, seine Persönlichkeit wächst und dadurch auch die Freude am Mitmenschen und die Fähigkeit zur Gemeinschaft.

Gemeinschaft kann nur dort entstehen, wo Verschiedenheit akzeptiert wird. In der Montessori-Pädagogik wird auf die Verschiedenheit der Kinder Rücksicht genommen!

Das Material hat seinen festen Platz und ist für das Kind leicht zugänglich. Die klare Anordnung der Lernmaterialien hilft dem Kind einerseits, sich in seiner Umgebung richtig zu orientieren, andererseits lernt das Kind durch die äussere Ordnung, eine eigene innere Ordnung zu finden. Während des Unterrichts bewegt sich das Kind frei. So wird der natürliche Bewegungsdrang des Kindes nicht unterdrückt. Das Kind holt sich das von ihm gewünschte Lern- oder Spielmaterial und bringt dieses später auch selbständig wieder zurück.

Durch den starken Aufforderungscharakter des Lernmaterials findet das Kind Interesse an den zu vermittelnden Lerngebieten. Es entwickelt Freude und Behutsamkeit beim Umgang mit dem Material. Die Lehrperson drängt sich im Allgemeinen nicht auf, sie bleibt lediglich Beobachter und hilft gezielt, wo dies notwendig ist. Beim Umgang mit unbekanntem Lernmaterial wird das Kind eingeführt, ansonsten arbeitet es selbständig.

Wichtig ist uns, dass die Kinder regelmässig kommen um soziale und emotionale Kompetenzen aufbauen zu können. Eine konstante Gruppe gibt dem Kind Sicherheit.